Стилистика игровых занятий, которые мы предлагаем вниманию читателей, побуждает осознать и переосмыслить те исходные установки, которые были сформированы их собственным опытом жизни в детском саду и школе.
Мы стараемся, чтобы в материалах, публикуемых в журнале, учитывались и использовались наиболее существенные особенности детского восприятия:
– целостность ребёнка, вовлечение в процесс познания и обучения его тела, а не только сознания;
– то обстоятельство, что ребёнок живёт в общении, чем, видимо, и объясняется его стремление и склонность обязательно учиться вместе;
– обучение в игре позволяет задействовать одновременно все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную, тактильную, эмоциональную и пр.;
– интересные, неожиданные задания, в которые вовлекается жизнь за пределами занятия, создают возможность для творчества, инициативы, позволяют ребёнку действовать на равных со взрослыми.

Сыграем в овощные шахматы? Приятного аппетита! №5, 2014

До заявленной темы дело так и не дошло. Хроника одного урока №3, 2014

Две истории о нетерпении взрослых №3, 2014

Надеемся, дорогие читатели, что многие из вас узнают в этих историях свои собственные. И что неспешные разговоры, которые мы затеваем, не оставят вас равнодушными и вы потихоньку подключитесь к ним. Ведь вам тоже, как и нам, небезразлично, как сохранить в каждом ребёнке данное ему от Бога, как помочь ему обрести себя среди ровесников и как нам самим не заблудиться на наших педагогических путях-дорогах…

Всегда ли хорошо, когда «побеждает дружба»? О воспитательной значимости ситуаций проигрыша №2, 2014

«Как зима с весной силой мерились» №1, 2014

«Сказочный хоровод». Универсальная идея для новогоднего праздника. №8, 2013

Так привычно на новогодних ёлках показывать отрепетированное представление. Никаких непредвиденных обстоятельств! И заранее известно, что родители и администрация будут довольны. Ну а дети? Стоит или нет принимать их мнение в расчёт? Но разве же не для них, не для детей, мы эти самые праздники устраиваем?!

 

Игры на асфальте. №7, 2013

 Можно учить буквы по книге, но гораздо интереснее рисовать их на асфальте и гулять по линиям, запоминая изгибы! Пока асфальт не замело снегом, задействуйте его в детских играх! Тем более что игры с использованием рисунков на асфальте не требуют специального места и оборудования...  

«Как я провёл лето». Истории в клеймах, с комментариями специалиста по социо-игровой педагогике. №6, 2013

Традиционная тема первого занятия – «Как я провёл лето». Так сказать, по горячим следам. Дети обычно рисуют солнце, траву, домики, иногда человечков. Синее небо, зелёная трава, жёлтое солнце...

Но, честно говоря, всё это так надоело и мне, и детям. А что если подойти к обычному неординарно? Пусть тема остаётся прежней, только мы будем не рисовать абстрактные траву, домики и людей, а писать письмо!..

«Книжка, не болей!» Игра «Книжкина больничка». №5, 2013

В детском саду № 41 «Звёздочка» Южно-Сахалинска открылась больница… для «заболевших» книжек. «Лечить» книжки – увлекательная игра, которая не только способствует развитию мелкой моторики, но и – что самое главное – рождает в детях любовь к бумажной книжке и чтению…

Страницы