Задача взрослого – педагогически использовать драматический инстинкт ребёнка. В играх и инсценировках проявляется одна из центральных особенностей ребёнка – его стремление к инобытию, его страсть к перевоплощению. Изображая кота или гусеницу, почтальона или доктора, ребёнок живёт целиком в изображаемом им существе. Это стремление играть роль настолько глубоко заложено в природу ребёнка и настолько связано с основными потребностями растущего организма, что можно говорить об этом стремлении как об особом инстинкте – драматическом инстинкте детей.
Как устроить здесь и сейчас инсценировку? Как вместе с гостями сделать теневой театр? Как сочинить сказку и тут же разыграть её? Как сделать кукол из перчаток и показать этюды?.. Другими словами, речь идёт о том, как здесь и сейчас, из подручных средств, устроить спектакль-импровизацию, в которой самореализуется каждый из детей.

Детский «оркестр» №7-8, 2016

«Оркестр» – так называются музыкальные занятия, которые для дошкольников и детей начальных классов проводит Рудольф Гаикович Багдасаров…

О драматизации в детских учреждениях №2, 2016

Как всё-таки здорово ощутить связь времен, обнаружив единомышленников в начале прошлого века. И ведь вот что удивительно: сочинители этой уникальной «авторской методики» предпочли остаться неизвестными. Но рукописи, как известно, не горят. А идеи бессмертны. Читатель при желании найдёт в статье аргументы против вульгарного понимания драматизации как какого-нибудь концертно-зрелищного мероприятия, где режиссёр – Карабас-Барабас, а дети – куклы…

«Яблочки молодильные». Встреча пятая. Определяем цель путешествия №1, 2016

Друзья в пути. Создаём попутчиков сказочному герою. Встреча четвёртая №8, 2015

Итак, на предыдущей встрече ребёнок (с вашей ненавязчивой помощью) уже создал сказочного героя. Вы решили, кто он – принц, богатырь или волшебник, придумали ему внешность, окружение… И вот герой отправился навстречу приключениям. Пришла пора подумать о том, кого он встретит на своём пути…

«Здравствуй, добрый молодец!» Создаём сказочных персонажей. Встреча третья №7, 2015

Сочиняем сказки: «Мир вокруг». Встреча вторая №6, 2015

Сочиняем сказки. Встреча первая №5, 2015

Играя с дочкой в кукольный замок, я и не заметил, как мы вместе начали сочинять сказки, героями которых были любимые игрушки. Так родилась программа творческого развития «Встречи со сказкой»…

«Суп из первоклашек». Театральные игры на умение договариваться и действовать согласованно №3, 2015

На дворе март… Конечно, «Снегурочка»! Ещё раз о магических свойствах перчаточной куклы №2, 2015

Адаптационные свойства перчаточной куклы в тот период, когда ребёнок привыкает к детскому саду или школе, трудно переоценить. Он теперь как бы не один, а с Другом. А ещё тут важен тренинг кисти руки – ненавязчивый, неутомляющий, продолжительный и самостоятельный.

«Медуза» с музыкальной начинкой. История одной импровизации №1, 2015

Страницы