Стилистика игровых занятий, которые мы предлагаем вниманию читателей, побуждает осознать и переосмыслить те исходные установки, которые были сформированы их собственным опытом жизни в детском саду и школе.
Мы стараемся, чтобы в материалах, публикуемых в журнале, учитывались и использовались наиболее существенные особенности детского восприятия:
– целостность ребёнка, вовлечение в процесс познания и обучения его тела, а не только сознания;
– то обстоятельство, что ребёнок живёт в общении, чем, видимо, и объясняется его стремление и склонность обязательно учиться вместе;
– обучение в игре позволяет задействовать одновременно все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную, тактильную, эмоциональную и пр.;
– интересные, неожиданные задания, в которые вовлекается жизнь за пределами занятия, создают возможность для творчества, инициативы, позволяют ребёнку действовать на равных со взрослыми.

Предлагаем неординарные идеи организации различных праздников – от детсадовских до семейных. Игровые формы позволяют включать в действо абсолютно всех участников без исключения. Азарт, веселье, творчество – три «кита», на которых строится настоящий, а не формальный праздник.

Задача взрослого – педагогически использовать драматический инстинкт ребёнка. В играх и инсценировках проявляется одна из центральных особенностей ребёнка – его стремление к инобытию, его страсть к перевоплощению. Изображая кота или гусеницу, почтальона или доктора, ребёнок живёт целиком в изображаемом им существе. Это стремление играть роль настолько глубоко заложено в природу ребёнка и настолько связано с основными потребностями растущего организма, что можно говорить об этом стремлении как об особом инстинкте – драматическом инстинкте детей.
Как устроить здесь и сейчас инсценировку? Как вместе с гостями сделать теневой театр? Как сочинить сказку и тут же разыграть её? Как сделать кукол из перчаток и показать этюды?.. Другими словами, речь идёт о том, как здесь и сейчас, из подручных средств, устроить спектакль-импровизацию, в которой самореализуется каждый из детей.

Дидактические игры развивают у ребёнка память, внимание, моторику, навыки взаимодействия со сверстниками и со взрослыми. Игровые методы мотивирования у детей активной познавательной деятельности формируют, развивают и сохраняют детскую активность и самостоятельность.
В разделе – игры-разминки, игры на взаимодействие, творческие задания, задачки на смекалку.

Приглашаем в творческие мастерские, где дети научатся делать замечательные вещицы из подручных средств: игрушки из ниток, кукол из картошки, гномиков из глины, костюмы из мусора, домики из коробок и т.д. – всё то, что будит фантазию, развивает воображение и учит удивляться.

«Обучение» изобразительному искусству – это средство, а не цель наших мастер-классов. Почему? Буквы знать надо, но умение читать не гарантирует способности ясно излагать свои мысли. Часто человека так учат грамоте, что ему не только писать, но и читать не хочется. Творчество не профессия, ему нельзя научить, дать как набор знаний. Но искра Божия есть в каждом. Этот огонёк очень легко погасить. Тем более, что он кажется со стороны таким неярким и вроде бы не стоящим нашего взрослого внимания. Мы видим свою цель не в том, чтобы научить детей рисовать или лепить, а в том, чтобы всеми силами поддерживать их врождённое стремление к творчеству.

В любой из подвижных игр надо уметь договариваться о правилах и соблюдать законы чести. Командные подвижные игры несут не только физическое здоровье, но и социальное, нравственное, психологическое. Возрождаем дворовые подвижные игры, вводим их в свою семейную, детсадовскую, дачную, спортивную повседневность.

Кто из родителей не мечтает о том, чтобы их ребёнок стал грамотным учеником, вдумчивым читателем, образованным человеком! А закладывать фундамент этого будущего нужно уже сейчас. Как именно – вам подскажет наша рубрика. Из неё вы узнаете, как, занимаясь с ребенком чтением или счётом, затеять интересную игру, на что обращать внимание в ваших разговорах с малышом, как развить у ребёнка не только речь и интеллект, но и внимание, память и сообразительность. Связь успешности обучения с заинтересованным рассматриванием, свободными разговорами «по поводу», двигательной активностью и творчеством очевидна. Предлагаемые игровые материалы будут озадачивать ребёнка неожиданными вопросами, словесной эквилибристикой, побуждать на разговоры с теми, кто рядом. Чем больше таких «обживающих», проблемных разговоров случится, тем более родными будут становиться для ребёнка буквы, слова, цифры…

Мамы, папы, бабушки и дедушки делятся с читателями своим игровым опытом. А также опытом обучения, воспитания и любви.

Не секрет, что умение быстро и толково читать – залог успешности ребёнка в любом школьном предмете. Некоторые малыши уже в пять лет самостоятельно прочитали и «Винни-Пуха», и «Буратино», и «Маугли». А другие дети даже в школе читают из-под палки – не умеют или не хотят. В чём здесь секрет? Как приохотить ребёнка читать книжки?
Очень многое будет зависеть и от вас, дорогие взрослые. Ведь именно первые читательские успехи вашего малыша определят, в конечном счёте, станет ли он грамотным учеником, вдумчивым читателем, образованным человеком.

Известные педагоги и психологи дают родителям бесценные советы, делятся собственным опытом, предостерегают от ошибок и заражают своим оптимизмом.

Осторожные родители стараются подольше оградить своих детей от влияния компьютера. Однако запретный плод, как известно, сладок. Где гарантии, что подросшее чадо не вцепится в компьютер, как только снимется жёсткий запрет? Не лучше ли постараться превратить компьютер в друга, помогающего детям наиболее эффективно расти и развиваться, а взрослым – находить общий язык с малышами.

Чем раньше заинтересовать ребёнка явлениями окружающего его мира, тем интереснее будет его жизнь. Выберите простой опыт, подготовьте несложное оборудование и помогите ребёнку в эксперименте. Но выводы из опыта он непременно должен сделать сам, пусть и с вашим минимальным участием. Не сразу всё станет абсолютно понятным, но в памяти останутся первые радостные впечатления, появится желание познавать самому.
Эксперименты с яйцом, свечой, колесом, трубой и т.д.

О лучших книгах для детей. Рубрика ориентирует родителей в море детской литературы. Наш партнёр – детский портал «Папмамбук».

«Культурный поход». Рубрика предлагает вниманию родителей и педагогов своеобразный путеводитель по театрам, музеям, выставкам, экскурсиям: всё самое интересное, необычное, игровое, интерактивное – увлекательное и в то же время пользительное.

Название рубрики говорит само за себя. Даём ссылки в Интернете на то, что считаем полезным или, как минимум, достойным внимания читателей.

Занимательные задания. Задачки на смекалку. Словесные игры. Карманный справочник «Игры на каждый день».

Читайте полный текст одной из статей номера. Вообще-то у нас все материалы можно считать «хитами»: все интересные, все по делу и написаны хорошим (то есть неказённым) языком. Но «хит номера» – самый-самый материал, в нём обязательно что-то новенькое, даже для нас самих)